День двенадцатый!

Ну вот и подошла практика к своему завершению. Сегодня я приехала в школу, чтобы подписать необходимые бумаги.

Немного грустно, что все закончилось. Но Елена Александровна сказала, что все самое интересное в педагогической жизни у меня ещё впереди!

День одиннадцатый!

Сегодня я провела третье показательное занятие у 8 класса. Мы с ними разговаривали на тему «Мы поколение Z» и создавали совместную презентацию.

Я решила, что необходимо воспользоваться методом «Шесть шляп» Эдварда де Боно, чтобы мы четко разграничивали каждый слайд и смогли раскрыть тему со всех ракурсов.

Заранее я распечатала шляпы, чтобы предоставить обучающимся выбор. Создала презентацию, открыла доступ для каждого ПК.

В начале занятия  представила ребятам тему нашего обсуждения и поведала о волшебной технологии «Шесть шляп». Они раньше нигде не сталкивались с таким, поэтому сначала скептически отнеслись к этому. Когда приступили уже к практической работе, они поняли, что  благодаря шляпам ясно, какой аспект вопроса каждый должен  раскрыть.

Когда карточки были разобраны, я ещё раз напомнила функцию каждой шляпы. Ребятам отвела 15 минут для создание совместной презентации. Им нужно было нанести сначала шляпу и затем несколько картинок, по которым они смогли бы раскрывать содержание. Практически ни у кого не возникло сложностей. Сначала затруднилась только группа с  зеленой шляпой, но позже и они активно включились в работу.

После завершения работы с презентацией я приглашала каждую группу, и они рассказывали о своей работе. Я опасалась, что будет пассивная реакция и откликов совсем не будет. Но как я ошибалась! Ребята буквально комментировали каждую картинку, каждое слово. Кто-то был согласен, кто-то нет, приводили различные факты, аргументы и доводы. Я видела, что у всех есть что сказать. Нужной реакции я смогла добиться от обучающихся!

После нашей дискуссии мы подвели итог. Я поинтересовалась у ребят, как они теперь относятся к методике «Шесть шляп», ведь сначала они её не одобрили. Ответы учеников были разные, но самое главное, с чем они все согласились, что данную методику нужно применять на многих других уроках. Особенно на истории и литературе.

Прозвенел звонок, я поблагодарила их за активное участие и отпустила на перемену! Вся моя активная подготовка не прошла даром!

День десятый!

      

Сегодня я побывала на уроке в 7 классе. Им было задано сделать 2 практических задания за урок. Первое задание заключалось в склеивание и разрезание строк. Ребятам нужно было в текстовом документе написать названия фильмов и фразы из них, которые давались в учебнике и отредактировать содержимое файла так, чтобы каждая фраза и название соответствующего ей фильма занимали ровно один абзац. С этим заданием ребята справились достаточно быстро.

А вот второе задание для них было таким:  набрать в текстовом документе текст.

Возникли сложности, как правильно написать индекс, чтобы он встал на нужное место. Я ребятам помогла, и они успели закончить в срок все задания.

После 7 класса пришел 5 "А". У ребят сегодня было творческое задание. Им необходимо было в графическом редакторе Paint нарисовать афишу ко школьному спектаклю. Елена Александровна сказала, что мы с Татьяной Алексеевной выберем лучшую работу и повесим её на школьный стенд.

Так как достойных работ оказалось достаточно много и выбрать одну мы не смогли, то я предложила решение, которое всех устроило. Повесить разные афиши на каждый этаже. Ведь есть расписание и для начальных классов, и для старших, и информационный стенд для родителей. Поэтому, чтобы никому не было обидно, мы распечатали готовые плакаты и после звонка развесили с ребятами афиши.

День девятый!

Сегодня я проводила зачетное занятие у шестых классов.

По моим планам, я хотела познакомить ребят с исполнителем - Робот. Но, к сожалению, версия Кумира, установленная на ноутбуки для учеников, не содержит данного исполнителя. Но я не отчаялась и решила ребятам показать, что и исполнитель Чертежник тоже интересный. На прошлом занятии они познакомились с ним, а сегодня мы уже начали создавать рисунки с помощью Чертежник.

В начале занятия я предложила ребятам нарисовать любой рисунок на листочке в клеточку. Запомнить алгоритм выполнения рисунка. Кто-то из ребят нарисовал геометрические фигуры, а кто-то проявил творчество.Одна ученица нарисовала птицу, мальчик нарисовал звезду. Ребята достаточно быстро закончили рисовать. Мы обсудили некоторые рисунки, как их можно изобразить в программе Кумир с помощью Чертежника.

Честно признаться, работать с 6-ыми классами очень интересно и занимательно. Они много знают, и к тому же,  у них отлично всё с математикой, так как они мне быстро рассчитали по координатам свои рисунки.

Я предложила им приступить к рисованию в программе. По началу мы с ними разобрали ещё раз, как запускается Чертежник, какими функциями обладает и как его можно применить вне уроков информатики. Далее ребята приступили к заданию.

Отметила для себя, что рисовать что-то свое им нравится намного больше, чем выполнять задания учителя или из учебника. В этом возрасте им хочется проявить своё, показать, что могут они. Поэтому я смело разрешила им взять за образец свои рисунки, а подготовленные мною.

Ребята достаточно быстро справились, хотя и были некие затруднения. После завершения, я предложила выбрать лучший рисунок по их мнению. Большая часть голосов была отдана рисунку с птичкой. Это действительно интересная и в меру сложная работа.  

После завершения мероприятия пришли 5 “А” и “Б” классы. Мы на том уроке завершили с ними Schrathc и Елена Александровна дала им задание: выполнять открытки к 9 мая в Paint. Я предложила ей провести внутришкольный конкурс на лучшую открытку, так как этой работу выполнили уже ученики и 3 класса, и 4 класса. Елена Александровна согласилась. У нас остался только 5 “В” без участия, но они подготовятся в субботу. И уже в понедельник я приду, чтобы подвести результат вместе с Еленой Александровной. Так у ребят должна появиться мотивация делать не просто потому что надо, а для того, чтобы быть на уровне, как они мне говорят!) Конечно, я им помогала воплощать их замыслы в реальность, но идеи рисунков принадлежат исключительно им.

День восьмой!

Сегодня у меня было зачетное занятие с 5 “В” классом. Я уже проводила пробные уроки, но это были 5 “А” и “Б” классы. Мы с ними работали в среде Scratch.А вот  у 5 “В” нет внеурочных занятий по информатике и они не знакомы с программированием. Они планируются только на следующий год. Я подумала, что это нечестно и решила ребят познакомить хотя бы с азами программирования. Для этого я выбрала проект Blockly.

Надо отметить, что когда я готовилась к занятию и открыла Blockly, то была приятно удивлена. Так как по моим воспоминаниям, проект хороший, но интерфейс достаточно прост и может быть не интересен для детей. Теперь же есть и другая версия Blockly, которая идеально подходит для школьников младшего и среднего звена.

Я решила выбрать игру “Банни идёт домой”. Задача была помочь зайцу забрать морковку. Для этого нужно было задать команду с помощью блоков. Итак, 3 этапа- по 4 уровня с усложнением.

Для тех, кто быстро справится, я готова была предложить сыграть в игру “Страны”. Задача была такова: для каждой страны (зеленый блок) нужно было прикрепить её флаг, выбрать  официальный язык и присоединить города этой страны. При затруднениях, я предложила воспользоваться интернетом.

Когда началось занятие, я рассказала ребятам, что такое программирование, чем мы будем заниматься сегодня на занятие. Задавала ребятам вопросы, они активно отвечали мне. Но когда я предложила перейти к самому программированию и начать выполнять задания, здесь началось самое трудное. Ребята испугались, все начали повторять, что они не понимают и никогда такого не делали. Не все конечно. В классе был ученик, который с легкостью выполнял задание и позже перешел уже к игре “Страны”. Так же он мне и сказал, что ему очень понравилось и он мечтает создавать игры! Похвалила его за стремление.

С классом мы работали на первых двух уровнях. Возникли сложности у ребят, когда зайца нужно было повернуть. Они запутались и не поняли, что заяц по отношению к нам находится в зеркальном отражении, поэтому для него право - для нас лево и наоборот. Когда ребята разобрались, они с удовольствием начали проходить уровни, позабыв, что по началу они испугались и с неохотой приступали к заданию.

После занятия я поинтересовалась, понравилось ли им занятие. Ответ был единогласным - да! Поставленную цель я выполнила!

День седьмой!

Сегодня у Елены Александровны нет уроков, но она мне поручила другое задание. Отправила меня на защиту проектов по гуманитарным предметам в качестве жюри. Свои проекты защищали 8-ые классы. Было 2 направления: гуманитарное и техническое.

Это был для меня интересный опыт. Поняла, что судить кого-то, выбирать лучшего - непростая задача. Много проектов были достойны призовых мест. Самая запоминающаяся для меня была работа "А.С. Пушкин в изобразительном искусстве". Ученик  делал анализ картин О. Кипренского и В. А. Тропинина.Сравнивал, чем похожи портреты, а чем и где различаются. После его выступления спросила, почему выбрал именно портреты А.С. Пушкина? Ответил, что классика - вечна и всегда актуальна! Приятно удивил его ответ!)

После завершения мероприятия, я отправилась домой, чтобы подготовиться к занятию на завтра! Меня будет ждать 5 класс!

День шестой!

20 апреля в Самаре был объявлен массовый субботник. Школу не обошло это мероприятие стороной. Занятия были отменены и все классы вышли на уборку. Елена Александровна была с 5 классом, так как у них сегодня должен быть сегодня урок информатики. Но по реакции детей, они были счастливы, что не учатся сегодня. Все активно работали и убирали территорию школы.

После завершения уборки, я с Еленой Александровной ещё раз обсудили дальнейший план работы. Впереди меня ожидают зачетные занятия, поэтому нужно  все внимательно проработать и уже в новую неделю с новыми силами!

День пятый!

Сегодня был более спокойный день, так как я смотрела и анализировала уроки. Первые уроки прошли у 8-ых классов, а темой занятия была: "Технология мультимедиа". Вначале прошла лекция, где ученики совместно с учителем разбирали понятие "мультимедиа", области применения мультимедиа технологии,какие устройства должны быть установлены на компьютер для работы с мультимедийными продуктами. Далее ребята выполняли практическое задание на компьютере. Им нужно было поработать мультимедийным продуктом (презентацией) и попутно отвечать письменно на вопросы.

Обратила внимание на поведение детей. Они уже совсем взрослые и привлечь  их внимание становится сложно. Когда началась лекция, большая часть класса погрузилась в свои гаджеты, порой не реагируя на замечание учителя. Но Елена Александровна вела себя сдержанно и вежливо. Как только ученики начали выполнять практическое задание, сразу же успокоились. Сделала вывод для себя, что лекционный материал надо подавать как-то иначе, чтобы не терять внимание ребят.

После пришли на внеурочное занятие два 3-их класса. Обратила внимание, что им интересно всё и они быстро понимают, что от них требуется. Они выполняли тоже задание, что и 4 классы. Работали в графическом редакторе Paint: рисовали открытку в честь Дня Победы. Настолько они были увлечены работой, что не услышали звонка и продолжали работать. А вот старшие классы, наоборот, как только услышат звонок - уже все бегут на перемену. Этот факт я тоже для себя подчеркнула.

День четвёртый!

Сегодня я провела   "Урок цифры", который проходил в рамках всероссийской акции, в 7 классе! "Урок цифры" прошел по  теме "Управление проектами", разработала его фирма "1С".

Я разделила просмотр видеоролика на 3 части, попутно вставляя свои комментарии и задавая ученикам вопросы. Сначала ученики были немного в замешательстве, так как не понимали, что их ожидает. Но, как только начал выступать спикер Никита Старичков и рассказывать про метод "Водопад", ребята оживились и начали выдавать свои идеи, о том, как можно воспользоваться данным методом. Я решила, чтобы успеть по времени, мы остановимся только на методе "Водопад".

Затем мы продолжили работать за компьютерами, где для учеников было приготовлено задание по спасению завода на Луне. Поначалу они восприняли это как детскую игру, прокомментировав, что они уже достаточно взрослые. Но после первой попытки, когда у них возникли сложности, они действительно погрузились в игру и наступила тишина.

Было интересно наблюдать за ними, как они увлеченно пытаются справится с задачей. Надо отметить, что все закончили  задания примерно в одно время. Если у кого-то и были затруднения, ребята помогали друг другу. Я отметила для себя, что они достаточно дружный класс.
После выполнения работы все ребята получили сертификаты и были очень этому рады! Они поблагодарили меня за необычное мероприятие. Их заинтересованность и отзывчивость - для меня высшая награда!

          После завершения нашего мероприятия, я посетила урок в  5 "А" классе. У ребят была практическая работа по созданию презентации в PowerPoint. Учитель заранее в папке разместила исторические факты и изображения, посвященные Дню Победы. Задача ребят состояла в том, чтобы нанести текст и рисунки на слайды. Для тех,то справлялся быстро, было дополнительное задание: сделать анимацию для каждого слайда. 

Третий день. 

            Сегодня был очень насыщенный и продуктивный  день!

Первый и второй урок был у 6-ых  классов. Ребята изучали новую тему: “Управление исполнителем Чертежник”. Сначала у них небольшая лекция, позже они сели за компьютеры и приступили к работе. Поначалу было сложно ученикам, они никак не могли задать исполнителю верные координаты. Елена Александровна попросила меня помочь некоторым ребятам. Вместе мы быстро справились! После уроков поинтересовалась у ребят, кто из исполнителей им больше нравится. Сказали, что исполнитель Кузнечик более проще, нежели Чертежник. На внеурочном занятии познакомлю их с исполнителем - Робот. Думаю, он понравится ребятам.

Перед началом урока ребята по желанию прошли анкетирование. Результаты тестирования - Анализ тестирования

После на занятия пришли 5-ые классы.Тут все руководство перешло на меня. Это были мои первые пробные уроки. Мы с ребятами завершали их проекты в среде Scratch, а во вторую часть занятия ученики презентовали свои работы.
















Темы проектов были абсолютно разные. Я предлагала ребятам высказывать своё мнение по поводу работ друг друга и было сразу понятно, кто из ребят активный и заинтересованный программированием, а кто более спокойно относится к занятию. Активные ученики сразу предлагали свои дополнения и идеи к проектам своих одноклассников.  

После началась внеурочная деятельность  у 4-ых классов. Работа на внеурочном занятии была связана с графическим редактором Paint. Им необходимо было нарисовать открытку ко Дню Победы. Вначале Елена Александровна показала, как можно сделать Георгиевскую ленточку, вечный огонь, а также различную военную технику: танки, самолеты.

















Все эти рисунки ребята должны делать были из фигурок, которые предлагаются в редакторе. Самое сложное ребятам было сделать вечный огонь, который должен был состоять из фигуры “звезда”, так как фигура должна была быть объёмная. Мы нашли решение и выполнили заливку двумя оттенками красного цвета. Ребятам очень понравилось работать в Paint. У всех получились хорошие открытки.

После завершения учебного дня, я проанализировала ответы учеников и составила анализ тестирования. На завтра запланировано мероприятие “Урок цифры”, поэтому надо готовиться!

День второй!

     В связи с тем, что в школе нет холодной воды, занятия были отменены. Но у меня появилось много времени, чтобы поготовиться к следующему дню. Ведь среда обещает быть насыщенной.

         Я разработала входное анкетирование для учеников, которое должна завтра провести.

Также завтра у меня 2 пробных занятия с 5-ми классами. Ученики работают в среде Scratch и создают  свои проекты. 

       И ещё плану посещение уроков информатики у 6-ых классов. Поэтому работа в самом разгаре.

Анкетирование -  https://forms.gle/NkayFENwxtBEvNY28

Первый день!Знакомство.

Сегодня началась моя практика по профилю "Организация внеурочной деятельности", которую я буду проходить на базе МБОУ школы №92. Наставник от школы - Колсанова Елена Александровна.

Я хорошо знакома со школой, но вот в кабинете информатики оказалась впервые. Кабинет достаточно просторный, имеются 14 ноутбуков для учеников, интерактивная доска и компьютер учителя. 

Елена Александровна встретила меня доброжелательно. Мы с ней обсудили, что ученики уже знают, а с чем я могу их познакомить. Была приятна удивлена, что мой наставник проводит с ребятами "Урок цифры". В апреле она ещё не проводила, поэтому такая возможность выпадает мне.

После встречи остались положительные эмоции. Буду стараться, чтобы практика прошла на хорошей волне.